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家庭教育指導師

家長訓練營支招8大親子工具激發孩子無限潛能

家長訓練營支招8大親子工具激發孩子無限潛能

家長訓練營


如果說孩子是我們雕塑的作品,那么我們手中應有的工具是什么?家長訓練營給出了以下家長教子的8大工具!


第一(yi)個工具(ju)是“無條件的愛”


做為父(fu)母愛孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)我們的(de)(de)天性,但是(shi)(shi)有意識的(de)(de)愛孩(hai)(hai)子(zi),是(shi)(shi)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)最重(zhong)要的(de)(de)一種(zhong)方(fang)法(fa),當一個人被無(wu)條件地愛著(zhu)的(de)(de)時候,他的(de)(de)自(zi)信(xin)心(xin)就會大增!自(zi)己會尊重(zhong)自(zi)己,進(jin)而尊重(zhong)別人。在他的(de)(de)心(xin)靈中(zhong)會感(gan)受到(dao)自(zi)我價值的(de)(de)產(chan)生(sheng),即自(zi)我價值開始萌芽。而無(wu)條件地愛著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi),是(shi)(shi)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)安全感(gan)和勇氣(qi)的(de)(de)最重(zhong)要的(de)(de)方(fang)法(fa)。


第(di)二個是“鼓勵”


美國(guo)有個大教育家說過一(yi)句非常偏激的(de)(de)話(hua):“在(zai)教育孩(hai)子問(wen)題(ti)上,我不知(zhi)道除了鼓勵(li)還有什么別的(de)(de)方法!”我認為(wei)這(zhe)句話(hua)當中80%的(de)(de)成分是(shi)真理。教育,鼓勵(li)是(shi)需(xu)(xu)要每(mei)(mei)天(tian)(tian)做的(de)(de)事情(qing)。告訴你的(de)(de)孩(hai)子:“沒問(wen)題(ti)!爸爸相(xiang)信(xin)你!”你要每(mei)(mei)天(tian)(tian)不斷地鞏固。可是(shi)大多數(shu)家長恰恰相(xiang)反——“你就是(shi)不行,誰(shui)家孩(hai)子都比你強得(de)多!”這(zhe)些家長仿佛(fo)是(shi)專門來為(wei)孩(hai)子泄(xie)氣(qi)的(de)(de)。每(mei)(mei)位(wei)家長都應(ying)牢記(ji):孩(hai)子的(de)(de)勇氣(qi)和自信(xin)是(shi)被鼓勵(li)出來的(de)(de),而鼓勵(li)是(shi)需(xu)(xu)要每(mei)(mei)天(tian)(tian)做的(de)(de)事情(qing)!


第三個工具是“表揚”


表(biao)(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子做對行為(wei)、取得成績的(de)(de)(de)(de)時(shi)候,給(gei)他加油(you)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)方法。當孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)一(yi)個行為(wei)做對了,我們(men)及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)才(cai)能(neng)使孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)行為(wei)固(gu)定下來,才(cai)能(neng)使他下次接著再做。所以表(biao)(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)是(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)經(jing)常要(yao)做的(de)(de)(de)(de)行為(wei)。孩(hai)(hai)(hai)子每天、每星期總會有優良的(de)(de)(de)(de)行為(wei),或者(zhe)取得小的(de)(de)(de)(de)成績,比如用過東(dong)西放回原(yuan)處,家(jia)長(chang)(chang)(chang)應(ying)及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang),表(biao)(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)會把行為(wei)確定下來。表(biao)(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子生命成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)陽光,對于一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子來說,被表(biao)(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang),意味(wei)事情做對了,被認可了,他的(de)(de)(de)(de)自我價值(zhi)會上升,自信會增強。


第四個(ge)工具是“確認”


一個行為是(shi)(shi)對的(de),不(bu)(bu)定期是(shi)(shi)錯(cuo)(cuo)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)(dao)的(de),家(jia)(jia)長要(yao)告(gao)訴孩(hai)子(zi)(zi)哪些(xie)(xie)是(shi)(shi)對的(de),哪些(xie)(xie)是(shi)(shi)錯(cuo)(cuo)的(de)。這(zhe)里不(bu)(bu)帶有任何(he)表揚和(he)批(pi)評(ping),家(jia)(jia)長要(yao)客觀(guan)地幫助孩(hai)子(zi)(zi)分清是(shi)(shi)非。實(shi)際上確認是(shi)(shi)家(jia)(jia)長幫孩(hai)子(zi)(zi)培養價值觀(guan)的(de)一系列過(guo)程(cheng)。所(suo)以,家(jia)(jia)長要(yao)知(zhi)道(dao)(dao)(dao)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)會(hui)自(zi)動的(de)知(zhi)道(dao)(dao)(dao)什么(me)是(shi)(shi)對,什么(me)是(shi)(shi)錯(cuo)(cuo)的(de),這(zhe)些(xie)(xie)都是(shi)(shi)學(xue)來的(de),是(shi)(shi)我們家(jia)(jia)長不(bu)(bu)斷灌輸的(de)結果。


第五個工具是“理解”


家(jia)長要用“理解(jie)”這個工具(ju)走進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的心靈,不(bu)(bu)再批評(ping)、苛責。假如說你(ni)(ni)有(you)工作上(shang)的煩惱,來找我談談,我什么(me)也(ye)不(bu)(bu)問(wen),劈頭(tou)蓋臉地(di)把你(ni)(ni)一頓(dun)數落(luo),你(ni)(ni)肯定覺得董老師(shi)是(shi)不(bu)(bu)是(shi)有(you)毛病,都沒(mei)搞(gao)清怎(zen)么(me)回事就罵我一頓(dun)!可是(shi)我們(men)很多(duo)家(jia)長對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)卻是(shi)不(bu)(bu)問(wen)原(yuan)由(you),開口就批。

在(zai)“理(li)解”問題(ti)上,家長要把孩子當成(cheng)平(ping)等的(de)(de)人來(lai)(lai)(lai)對(dui)(dui)待,不帶(dai)任何(he)的(de)(de)價值評(ping)判的(de)(de),單純聽孩子說他(ta)有什(shen)么理(li)由(you)(you)(you)。我請家長記(ji)住一句話(hua):“任何(he)一個人做任何(he)一個行為,在(zai)他(ta)自己看來(lai)(lai)(lai)都有絕(jue)對(dui)(dui)的(de)(de)理(li)由(you)(you)(you)!”孩子的(de)(de)行為在(zai)他(ta)自己看來(lai)(lai)(lai),總有他(ta)自己的(de)(de)理(li)由(you)(you)(you),只不過這(zhe)些(xie)理(li)由(you)(you)(you)在(zai)成(cheng)年人看來(lai)(lai)(lai)是(shi)不對(dui)(dui)的(de)(de)!或者說是(shi)不成(cheng)立的(de)(de)。


第六個工具是“陪(pei)伴”


孩子不(bu)是需(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)們的(de)錢,而(er)是需(xu)(xu)要(yao)(yao)家長的(de)人(ren)(ren)本身!我(wo)在大四時讀了(le)蘇霍姆林斯基的(de)《給兒子的(de)信(xin)》,正是這本書(shu)引發了(le)我(wo)對教育的(de)思考,促(cu)使(shi)我(wo)開始對教育孩子進行(xing)了(le)這么多年的(de)研究。當時我(wo)只(zhi)有20幾歲(sui),只(zhi)覺得有一句(ju)話很深刻,但(dan)那(nei)時沒完全理(li)解。這句(ju)話簡(jian)單得不(bu)得了(le):“人(ren)(ren)需(xu)(xu)要(yao)(yao)人(ren)(ren)!”它的(de)意思是,一個人(ren)(ren)必(bi)須在人(ren)(ren)的(de)環境下才能長成(cheng)完整(zheng)意義的(de)人(ren)(ren),也就是他(ta)(ta)需(xu)(xu)要(yao)(yao)別人(ren)(ren)的(de)存在,對他(ta)(ta)確認、理(li)解、鼓(gu)勵,最后他(ta)(ta)得以建立獨立的(de)人(ren)(ren)格!

孩子(zi)在(zai)出生后,他(ta)(ta)的(de)成長(chang)處在(zai)一種孤(gu)立無援的(de)狀(zhuang)態,他(ta)(ta)就會孤(gu)獨(du)、無助(zhu)、沒有(you)安全感(gan),需要(yao)家長(chang)的(de)陪伴。否則,他(ta)(ta)會漸漸產生恐懼感(gan)、對人(ren)生的(de)無助(zhu)感(gan),也就沒有(you)辦(ban)法成長(chang)。


第七個工具是“批評”


這(zhe)(zhe)是(shi)應該非(fei)常小心慎(shen)用(yong)的(de)工(gong)具。“批(pi)(pi)(pi)評(ping)”只有(you)針對行(xing)為(wei)本身才可能起作用(yong)。使(shi)用(yong)這(zhe)(zhe)個工(gong)具的(de)前提是(shi):家長和(he)(he)孩子(zi)之間相(xiang)(xiang)互理解、相(xiang)(xiang)互支持、相(xiang)(xiang)互關(guan)愛(ai)、關(guan)系穩定(ding)!這(zhe)(zhe)樣批(pi)(pi)(pi)語才有(you)作用(yong)。如(ru)果家長和(he)(he)孩子(zi)互相(xiang)(xiang)不(bu)理解、不(bu)信任,即使(shi)批(pi)(pi)(pi)評(ping)是(shi)正確的(de),是(shi)直指行(xing)為(wei)的(de)、不(bu)損害(hai)人(ren)格的(de),孩子(zi)依然(ran)不(bu)接(jie)受你的(de)批(pi)(pi)(pi)評(ping),這(zhe)(zhe)時批(pi)(pi)(pi)評(ping)只會起副(fu)作用(yong)。批(pi)(pi)(pi)評(ping)是(shi)非(fei)常專業的(de)事情(qing),沒有(you)經過訓練,很少有(you)人(ren)會把批(pi)(pi)(pi)評(ping)做對。因此最保(bao)險的(de)辦法(fa)就是(shi)盡量不(bu)用(yong)批(pi)(pi)(pi)評(ping)。


第八(ba)個工具是“制定規則”


我(wo)(wo)(wo)們(men)中(zhong)國的家長(chang)(chang)沒有受過(guo)平(ping)等(deng)協商(shang)(shang)的訓練,我(wo)(wo)(wo)們(men)練的“基(ji)本(ben)功(gong)”是(shi)(shi)支配與服從。現(xian)(xian)在我(wo)(wo)(wo)們(men)讓家長(chang)(chang)與孩(hai)子們(men)平(ping)等(deng)協商(shang)(shang),家長(chang)(chang)普遍感覺功(gong)力不足,力不從心,無所適從。但(dan)是(shi)(shi)這是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)中(zhong)國家長(chang)(chang)必(bi)須得補上的一課,否則(ze)我(wo)(wo)(wo)們(men)無法培養具備主體(ti)人格、具有主動精神(shen)和(he)平(ping)等(deng)意識的現(xian)(xian)代公(gong)民。為了把孩(hai)子教育好,我(wo)(wo)(wo)們(men)家長(chang)(chang)就必(bi)須學會使用規則(ze)來(lai)約(yue)束孩(hai)子。為此家長(chang)(chang)們(men)要做到以下幾點:


1.先分清哪些事(shi)情是孩子(zi)該做的(de),哪些是家長該做的(de)


2.坐下來與孩子(zi)平等協(xie)商


3.制定出明確(que)的(de)行(xing)為標準和(he)行(xing)為規則


4.家(jia)長負責執行規(gui)則


5.家長負責(ze)檢查監督


以上就是家(jia)長訓練(lian)營給(gei)出了以下(xia)家(jia)長教子的(de)8大(da)工具!


本文網址: http://wap.isfantasy.com/news/428.html

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